6-12岁，
整个的小学阶段，
是孩子成长中一个承前启后的重点阶段。
孩子这段独特的成长时光里，
除去学习，还有什么更要紧的事情呢？
期望今天的推荐带给你启发！
1
培养孩子勤奋的品质
依据心理学家埃里克森的“八阶段论”，
6-12岁孩子最大的成长任务
是培养出“勤奋”的品质。
就是说，
一个人勤奋与否，小学阶段就奠定基础了。
爸爸妈妈要多给孩子安排各种任务，
家务活，或其他动手实践的机会，
帮孩子体验到
“这件事我做成了、我能行”的收获感！
若孩子未得到有效支持，
反复在生活和学习中体验到无助和挫败，
就容易陷入消极情绪中
不少不想上学的孩子，
与自卑怯懦的孩子，就是如此来的。
父母要做到下面这两点:
第一，
不要盲目罚写训练、不打击孩子的自信心。
第二，
少表彰孩子的聪明，多表彰孩子的勤奋。
肯定记住，孩子付出的所有努力都值得庆祝。
2
价值观教育要趁早
有父母说，道德观、价值观这类东西
等孩子长大了自然就懂了。
却不知，
有的东西爸爸妈妈若不曾教孩子，
可能永远都不会了解。
千万不要等孩子吃了为人处事方面的大亏，
才后悔最该教的都没教。
6岁起，孩子就需要在爸爸妈妈的影响下，
渐渐打造我们的道德观和价值观，
培养个人的修养与品格。
该怎么样跟孩子聊价值观？
脑科学家洪兰教授曾说，
她幼年时，爸爸常模拟社会的情景提问:
若是你，这件事你会如何做。
这就是价值观的练习。
可以多用类似句式，
结合社会新闻或身边发生的事儿，
跟孩子聊聊，
到底何为善良，何为诚信，
何为公平，何为诚实，
何为正直，何为公序良俗。
3
帮孩子加入喜欢的非学校群体
为何孩子需要非学校的群体？
非常重要的一个缘由是，
学校里的评价标准总是非常单一。
成绩好坏、听话与否，
几乎是评价学生是否出色的黄金准则。
倘若一个孩子成绩不好，又比较调皮，
那他在校园里获得收获感和价值感的通道，
几乎就堵去世了。
非学校群体有哪些好处是，
能让孩子有更多机会
发现自己身上的亮点和长处。
所以，
绝对不要单一强调孩子在学校的成绩，
多关注孩子的兴趣喜好，
帮孩子加入志趣相投的群体，
引导孩子在校园外，
也可以获得丰富的自信心、价值感来源。
4
帮助孩子找到榜样
家庭以外的成年人，
对孩子的成长也能起到非常大影响。
尤其是孩子10岁前后，
刚刚踏入青春期的门槛，
思索自己在这个世界的地方，
非常需要一个心灵上的引路人、榜样。
这个人不会像同龄人，容易陷入情绪化当中。
更不会像爸爸妈妈，“关心则乱”，
动辄引发孩子的抵触心。
这位“引路人”会陪孩子一块探讨
“我喜欢什么，善于什么，将来想干什么”，
并给予孩子客观中肯的指点。
父母可以有意识地邀请信任的亲朋好友，
或学校社团中的老师等
去做孩子的引路人。
有的话可能你没办法开口跟孩子说，
可以请那位长辈去跟孩子说。
当然，好的人物传记，
也能成为孩子的生活榜样。
孩子能从中汲取其他人的经验教训，
绕开其他人走过的弯路，
得到生活的要紧启迪和引导。
10部出色的人物传记纪录片，
也推荐给大伙：
《钱学森》《钟南山》《航天英雄 杨利伟》
《珍 Jane》《女大法官金斯伯格》
《成为沃伦·巴菲特》《大家都为比尔着盛装》
《不了神话 宫崎骏》《贝聿铭的光影传奇》
《卓别林的艺界生活》
5
确保孩子有一个人
读完一本厚书的体验
语文教育家曹勇军曾说：
孩子10岁不告别浅薄阅读，
初中开始已经嫌晚，
到了高中即使临终关怀了。
这里的浅薄阅读指：
无需考虑、读的时候高兴、
读完基本就忘掉的一些热销书等。
与之相对应的，
就是需要集中精力花费较长期，
才可以读完的大部头“厚”书，
包含文学名著、每个学科范围的著作等。
后者的阅读体验是前者没办法比拟的，
带给孩子的收获感和收成也是巨大的。
它能调动孩子的各种复杂感受，
启发孩子对世界的深度考虑。
所以，不要总给孩子读太简单的书。
确保孩子进入小学高年级后，
拥有独立读完一本“厚”书的经验。
另，
从孩子出生，直到他小学毕业前，
都是亲子共读的黄金期。
由于0-14岁，
孩子的听力水平都优于阅读水平。
所以，请尽可能坚持亲子共读，
就算孩子已经认字。
有数据显示，
家庭里坚持亲子阅读、
课外阅读习惯好的孩子，
学习成绩平均高出其他孩子10分以上，
这类孩子的视线、思维方法，
也都更为开阔、富有思辨性。
6
培养孩子的自信心和力量感
怎么样才能养出一个积极乐观、强大自信的孩子?
第一，带孩子坚持一项运动。
游泳，打球，跑步，都可以，
爸爸妈妈最容易做出表率。
当孩子看到你外出跑步，或陪他一块打拳，
就是在教他热爱我们的身体，
建构最基础的自信心。
第二，培养优势学科。
什么是优势学科？除去数学、语文、英语，可以是钢琴，绘画，唱歌，篮球，甚至跳绳……想不到吧，跳绳也可以！学校就像个小社会，孩子们多少，都会有慕强的心理。孩子有了我们的优势项目，就能帮孩子获得自信。
第三，多跟孩子说：“尝试一下你来负责”。
第四，“你来带队”、“你可以做到”。
鼓励孩子尝试，
特别要多鼓励孩子冲在前面，敢于做“头儿”。
肯定记得亲口告诉孩子，不要害怕犯了错误。
帮孩子打破束缚，教会孩子勇敢尝试和体验，
就算结果不尽如人意。
请相信，
有健康人格和强大自信心的孩子，
不会没好的生活!
7
陪孩子早点接触真实的社会
教育学家杜威说：教育即生活。
然而，目前的孩子被保护得太好了，
接触真实的生活和社会的机会极少，
当他们真的步入社会时，
会紧张、会惊惶失措，甚至错失良机。
多带孩子参加一些志愿者活动，
或者公益活动吧！
带孩子去你的公司参观也可以，
长短途旅游也很好。
多和孩子聊聊社会热门和时政新闻，
拓宽视线，增强社会责任感。
选择权威新闻来源，
设定讨论时间，鼓励孩子提问和表达看法，
并尊重孩子的建议。
大家的孩子也是社会的孩子，
他们总有一天
要在社会中认识不一样的人、不一样的文化，
爸爸妈妈要孩子体验到，
原来在作业、游戏、玩具以外，
孩子子也能关注大人世界里发生的事。
通过讨论帮孩子了解，
还有无穷的远方、无数的人，
都与大家息息有关，
我，
是处于一个大坐标系中的一个点，
我要与世界连接。
如此的孩子，
眼界与见识都会更开阔。
他非常难陷入抑郁或者虚无缥缈的空虚中，
由于非常早他就在考虑：
我是哪个，
我在这个社会饰演什么样的角色，
我能为世界做点什么。
8
多带孩子接触大自然
现在，生活在城镇中的孩子，
看着拥有优越的物质条件，
却宛若生活在一个精致的笼子里。
上海一项调查报告显示，
在受调查的1300多名儿童中，
48.5%的孩子每周户外活动时间少于3小时，
12.4%的孩子由于缺少和自然的亲密接触，
出现明显的注意力不集中，
情绪调节能力和环境适应力较差，
与缺少好奇心等问题。
爱孩子就肯定带他去户外，
去露营去跋涉，去经风雨，
去听鸟的鸣叫，去听水流叮咚!
大自然之于孩子稚嫩的生命，
既是滋养，也是启发。
它能唤起孩子对生活的热爱，
对世界的好奇，对生命的敬畏，
与对将来的期许。
正如蒋勋老师所说：
生活中，
总有的苦闷靠常识，靠考试没办法解答。
一个只不过面对考试的孩子，
可能非常难有机会碰触到人性和直正的自我，
这种挣扎或许会愈加无处安放。
写在最后
成功和幸福总是来自
在童年时做过的细碎的、
看着毫不起眼的“琐事”。
这类“琐事”不只训练了孩子的习惯和本能，
还在潜移默化中激起着孩子拥抱生活的热情。
给孩子一个
健康的体魄、存活的能力、向上的心态，
他们才可以扛得住生活路上的风雨，
接得住将来生活的变化！
