不少父母期望我们的孩子能得到老师的看重，在校园中得到更多的关注，其实，我感觉，受人看重的孩子总是是那些自信满满的孩子，假如你想让我们的孩子在校园中“出挑”，那就从目前开始培养他的自信心吧!
“老师的看重”在父母的定义中和在教师的定义中是不一样的。从父母的角度和眼光来看，“老师的看重与否”大致是指以下三方面：
1、父母问孩子“比赛你参加了没?”“节目表演你有份吗?”等问题，然后从孩子简短的回答中获得零碎的信息。
2、父母对自己孩子个性能力的理解所作出的结论，如：我的孩子活泼能干，老师注意的机会可能多一点，我的孩子内向不多话一定老师不会喜欢他。
3、父母在与老师交流的过程中，父母的愿望目的和老师处置方法的结果之间是不是达成协议。
父母一般会综合这三方面的内容，然后形成我们的孩子在婴幼儿园是不是受教师看重的定义。但事实上，这只不过把“露脸程度”和“老师看重度”划上了等号，父母用自己想当然的猜测和老师的做法划上了等号。
从教师的角度和眼光来看，“老师的看重”其实是对孩子的准时关注和帮助，这是由婴幼儿园的特殊性决定的。由于婴幼儿园的孩子身心进步处于自理能力索求帮助的阶段和思想行为的他律阶段;又由于每一个孩子的个性习惯都不同，所以教师对孩子的看重体目前很多容易被父母忽视的小事上。
自信心是支撑一个人做任何事的动力，要让其他人发现你的孩子并且看重他、相信他，第一你要让他对自己有信心。从孩子的终身进步来考虑，父母怎么样激起孩子主观上“我能行”的积极原因要比关注他受不受老师看重更要紧。你可以参考下面的建议，让你的孩子充满自信，受人看重：
1、有爱心的孩子受人看重。
亲人的爱是孩子信心的倚赖和支持。你要坚持以耐心、爱心去对待孩子。不要嫌他烦，也不要把自己工作日常不如意的情绪发泄在孩子身上，更不要以忙、累为借口疏远孩子。请在一天中抽出十分钟、二十分钟的时间与孩子交流，听听孩子的倾诉，让孩子感觉到你对他的关心。你的爱心会换来孩子对这个世界的关爱，一个有爱心的孩子不管在哪儿，都讨人喜欢。
比如，当你的孩子闹情绪的时候，你可以非常正式地和他面对面坐下来谈谈。告诉孩子你想为他分担他的烦恼，把他当成小大人对待。孩子会感觉自己遭到看重和关爱，不管问题是不是能顺利解决，他会日渐对自己产生信心。
2、平等，让孩子有自信。
应该让孩子感到你对他的看重而非保护，把孩子看成一个独立的个体，让他参与家里一些他能理解的事情的决策都是好方法。
比如，你要给孩子添置一盏台灯，就能先询问一下孩子“买哪一种灯好看?”假如你想给孩子买图画书，也最好先征求他的建议。不要小看孩子的建议，他的思维能力并不像大家想象得那样。假如你问他“你觉得今天应该哪个刷碗呢?”可能，他还会想自己动手呢!
你应该允许并鼓励孩子对成人的质疑，并能勇于向孩子认错。在如此环境中长大的孩子，会时刻感到我们的重要程度，假如他的建议被同意、采纳、看重，那样他的自信也会萌发。
3、多说几遍“我相信你能行”。
请相信这句话对孩子有一种潜在的勉励力量，你可以不断强调这句话，并在孩子退缩畏难时用它来鼓励孩子。另外，你在日常可以让孩子做一些需要“跳一跳才能摘到果子”的事。
比如，假如孩子会用绳子打一个结，那就让他再学着打蝴蝶结;假如孩子会排列书架上的图书，那就再让他学着整理抽屉;假如孩子会折毛巾毯，就需要他再学着叠薄被子等。日常有不少“困难”需要孩子去体验，去克服，而当孩子感觉到克服困难的喜悦和成功的快乐时，他会自然产生“我真的行!”“原来我也可以干!”的体验。
4、横向比较会打击孩子的自信心。
你应该用进步的见地去看待孩子，把孩子的过去和目前进行纵向参照，准时一定孩子在什么方面就算再小再细微的成功和进步，让他产生自己能行的信心，并不断充实壮大这种信念。
切忌横向比较，把我们的孩子与别的孩子进行对比，如，“看，小明上课多会回答问题。”“瞧，小强钢琴比赛得奖了。”“小刚的体育多棒呀，你看你如此儿，哎……”其实你把你的孩子和所有孩子集中的优势进行了比较，这是不公平的，只能把孩子推向自卑进而否定我们的死胡同。
5、自信是正视弱点，扬长避短。
你应该让孩子树立如此的理念：其他人都会有不懂或不会的地方，也都有比其他人厉害的本领，大人和孩子都是一样的。比如，孩子唱歌跳舞不可以，可他画画还可以;孩子画画不可以，可他故事讲得好;孩子故事讲不好，但他会认不少字;孩子不认识字，但动作灵敏;孩子动作不灵敏，但他心地非常善良……
只须你足够细心，你就会发现，虽然你的孩子有不少地方不如别的孩子，但他总有那样一项比其他人出色。对于他的弱项，只须他尽力而为就能了，对于他的长处，那你就应该鼓励孩子，使之更强、更好。
当然，你对孩子的夸奖和鼓励也要有肯定的分寸。对于个别自信已经快溢出来的孩子，你可以在他旁边敲敲边鼓，让他了解“人外有人，天外有天”的道理。自以为是的“超人”孩子，也困难讨人喜欢。
